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标题词

沧桑珍惜金威中学丰富的历史文化遗产；蓝色的道路上镌刻着金威中学艰难的创业岁月；风雨交加，倾注了金威中学世代传承、奋进的里程碑！

据史料记载，金山卫镇最早的学校属于金山卫学堂，建于明郑桐四年(1439年)。学生大多是金山卫防卫官兵的子女，包括20名男生、15名武术学生和40名文武学生。卫生科学提出了办学宗旨，“培养全面发展的人才，充分发挥他们的作用”，从而改变学生“弱而不武，强而不文”的现象，使官兵的子女既能学文学，又能学武术。

1958年，第一任校长郑和八名教职员工借用金威中心小学的校舍，在金山县设立金威初级中学，两个班，107名学生。同年秋，在金威中心小学的北农田建起了6间教室，还有一座360平方米的教学楼作为中学。现在金威中学占地面积39456.9平方米，总建筑面积26645.5平方米。共有26个班级，104名教师(14名高级教师)和近1000名学生。学校不仅有体育馆、剧院等硬件设施，还有校园电视台、图书馆、多媒体网络教室等多样化的现代化教育设施。

“培养全面发展的人才，使其得到充分利用”的目标已经传承了570多年，现在被金威中学挖掘和继承。金威中学在继承和发扬金山卫办学宗旨的基础上，结合现代教育思想，着眼于学校的可持续发展，提出了“绿色教育、绿色教育”的理念，使学校成为具有绿色教育特色的新型优质学校。

60年前的金威中学

60年后的金威中学

生命之美在绿色中升华

金威中学“绿色教育、绿色教育”理念的诞生

绿色是春天的象征，生命的颜色，和谐的象征和伟大爱情的品质。

金威中学校长罗表示，由于金威中学位于金山化工城，从20世纪90年代开始，学校就重视环境教育活动，环境教育已初步成为学校的特色项目，因此于2004年被授予上海绿色学校。

在争创绿色学校的过程中，学校体会到了“绿色”更深层次的内涵:绿色象征着生命、自然、博爱、尊重、和谐、个性和可持续发展，这是学校一直追求的教育境界。

因此，2007年，学校进一步拓展了绿色教育的内涵，将其确定为办学的发展方向，提出了“绿色教育、绿色教育”的理念，开始了从特色项目(环境教育)向学校特色(绿色教育)再向特色学校(绿色学校)延伸的探索与实践，揭开了金威中学绿色教育的新篇章。

绿色教育赋予金威中学以生命为本质，从学生的灵魂出发，以教师高尚的人格为动力，以构建自然、和谐、人性化的绿色课程为主要内涵，强调灵魂的对话和灵魂的交流，逐步使学生在纯粹的社会实践环境中成熟、升华和分享快乐的生活体验。

因此，学校提出了绿色教育的健康精神:乐于奉献，不断进取。

它提出了健康教育的办学使命:充分发掘每个孩子的潜能，使他们成为最优秀的自我和有用的公民。

提出了绿色教育中健康学校的生态:绿色理念、绿色管理、绿色道德教育、绿色行为、绿色关系和绿色环境。

本文提出了绿色教育中健康中学教师的成长目标:以身作则，善待教师，为学习而进步。

本文提出了健康教育学生的培养目标:培养健康、和谐、大气的健康教育学生。

做出巨大努力，取得巨大成就。金威中学目前是联合国教科文组织epd项目的成员学校，国家青少年道德教育实验基地，国家环境教育示范学校，上海市绿色学校，上海市安全文明校园，2007年上海市爱国卫生先进单位，上海市优秀家长学校，上海市传统体育项目学校，金山区新建优质学校。

六十年了，帆是结实的。在“绿色教育”理念的指引下，金威中学进入了又一个发展的黄金时期。在这个充满绿色的美丽校园里，勇于拼搏的伟众人将以他们的勤奋和智慧，站在一个新的起点上，在继承中创新，在创新中变革，在变革中前进，谱写新的辉煌篇章！

用绿色教育理念塑造人，培养健康、可亲、阳光的青少年。

金威中学建立了各种绿色社团。敦煌武官李天华担任卫中武术协会教练，并在全市学生武术、散打和八极拳比赛中获得第一名。

金威中学繁荣绿色校园文化，每年都举办校园文化节、艺术节、英语节、体育节和阅读节。图为学校红芽鼓励队在市区表演。

绿色团队:一支充满活力的专业教师团队

实践学校提出的“绿色教育、绿色教育”理念，构建和谐的学习型校园。金威中学全体教职员工共有四句话:

每天快乐地工作8小时。幸福是一种积极的态度。只有当你快乐的时候，你才能把快乐传递给别人。

“每天至少安静地阅读一小时”。无法改变人生的起点，但可以通过阅读改变人生的终点。

“每天至少在阳光下锻炼一小时”。老师们承受着巨大的压力，他们需要精力充沛，永远健康。

“每天至少和家人呆一个小时”。家是一个避风避雨的温柔港湾，被精心呵护和管理。

几年来，为使学校成为教师专业发展的“绿色生态圈”，充分重视教师专业发展的团队依存和互动，追求“共生效应”，大力推出了一批创新组合拳。

创建“专业发展社区”。学校注重建立不同的专业发展社区，创新项目任务驱动的培训机制，激发青年教师的“发展需求”，关注中年教师的“成就需求”，满足老教师的“尊重需求”，努力营造“卓越指导、同伴互助、自我反思”的专业培训氛围。

完善合作培训机制。学校以教研组和备课组为学科团队，进一步推进“教学问题咨询”、“课堂观察与研究”、“教育与教学叙事”、“三阶段两反思”、“同课异构”等合作教研方式。让基于互动的“问题咨询”成为卫生学校校本教研的主要方式之一。

校际联动，提高培训质量和效率。学校以郊区学校第一轮精准委托管理、新加入的蒙山教育集团、八校联盟、新优质工程社区、区外优质学校联谊为平台，努力构建校际学习共同体，创新学校管理理念，提升教师专业水平，促进学生全面发展。

促进发展的多元评价。学校注重改进教师考核的评价内容和方法，制定与学生学业水平绿色指标相匹配的教师评价指标和绩效奖惩，提高教师的激励指标，激发教师的积极性，形成教师主动发展的新机制。

“清新轩”青年教师协会

青鑫轩青年教师协会是学校青年教师自主创新培训的群众性组织。该协会成立于2011年9月16日，参与者是35岁以下的年轻教师。现有党员15人，其中党员教师10人，区级骨干教师7人。大多数成员承担着政治教育部门、教研组长、备课组长、班主任和班干部的重任。是学校教育教学的中坚力量。主要成果有:每年为新老教师举行“师徒结对”仪式，分享“卫中数码故事——校园文化、师德修养、教育教学案例”，卫中论坛教育教学叙事演讲，“志愿者精神是卫中教师的闪亮徽章”主题交流会，“笔墨传承教师，技能提升教师”三字书法大赛， 2014年和2015年两次被评为“金山青年文明”，2016年12月被评为“上海青年文明”。

金威中学创造了“一体两翼”的绿色课程模式。

绿色课堂:“一体两翼”适应多元化发展

金威中学以上海市中小学学术质量的“绿色指数”为基础，以“课堂”为实施“绿色教育”的最重要平台，切实从“知识课堂”走向“生活课堂”——“生本课堂”、“生动课堂”、“生活课堂”，以教师的“绿色教学”促进学生的“绿色学习和成长”。学校创造性地开发了“一体两翼”课程体系。

“整合”:优化“学教”基础课程

为加强因材施教、分类指导和有效教学，真正落实“以学带教”、“以学带教、分层操作、有效反馈”的基础课程实施策略。“以学带教”的绿色课堂以“以学生为本”为核心教学价值，强调“学习是教学的起点和终点”，保证每个学生的学业进步，实现“控制生命”到“刺激生命”，促进生命的健康成长。

“一只翅膀”:展开“绿色行动”的探究历程

依托“获得创新实验室”，围绕“绿色化工”、“环境保护”和“科技创新”三大主题，我们开发了“拓展、体验、探索”三大模块系列课程，让学生自主选择参与其中，唤醒学生的创新意识，积累创新方法，开拓创新思维，培养“雄心勃勃、知识面广、身心健康、富有创新精神和实践能力”的“获得创新实验室”被评为市级创新实验室。曾获韩国智力奥林匹克创新竞赛团体金牌、“全球自然日”全国青少年自然科学知识挑战赛一等奖、全国青少年机器人奥林匹克一等奖等多项荣誉。

“两翼”:丰富“个性飞翔”拓展课程

学校以“传承中华民族优秀传统文化技能”为主题，鼓励更多教师开发新的拓展课程，先后开发了陶瓷韵、灵感、武术、围棋、龙舟、毽子、国学等系列拓展课程。校本课程开发已经成为教师发展中的一项重要专业成就，它帮助学生绿色成长，也实现了教师的专业成长。

选择一些协会

青年武术俱乐部成立于2009年，学校聘请了敦煌武官李天华教授。2016年，学校武术队在上海市中小学生(初中组)吴京杯武术比赛中获得散打(短兵)和八极拳第一名，并获得武术锻炼三等奖。

陶瓷韵协会成立于2010年。多次在国家、省、市比赛中取得优异成绩。被评为金山区第二轮创新实验室建设重点项目。2014年7月，三名七年级学生参加了在上海举行的“江桥实验杯”专题陶瓷艺术大赛。

围棋俱乐部成立于2011年。他在第一届地区围棋邀请赛中获得第二名，男子和女子团体都在第八届地区运动会围棋邀请赛中获得冠军。

洪磊鼓乐俱乐部成立于2012年3月，曾多次出现在城市、区、镇的活动中，赢得了广泛的赞誉。2014年10月25日，学校红芽鼓队代表金山区参加首届上海龙文化艺术学生全国鼓大赛

竞技龙舟俱乐部成立于2013年。2016年，学校龙舟队获得第三届上海学生龙文化全能龙舟赛(初中组)一等奖。2017年，他获得上海龙文化龙舟赛一等奖。

绿色道德教育:“健康、和谐、大气”健康阳光的青少年

生命中最美好的时光应该在校园里度过。生活是一根棍子，不同的人会演奏不同的旋律。只有那些对生命充满热爱，真正理解生命意义的人，才会奏出生命中最美妙的旋律，也只有他们心中的所有情感，才能谱写出生命中最美妙的乐章。

金威中学以绿色教育理念为指导，努力塑造学生的绿色人格。也就是说，他人和集体是真诚、热情、友好、富有同情心、乐于助人和善于交流的；严格要求自己，有进取精神，有上进心但不自大，谦虚但不自卑；保持乐观、豁达、勇敢、坚定和顽强的意志。

为了培养健康、和谐、大气的健康青少年，学校组织开展了面向全体员工、全过程、全方位的绿色道德教育。

三合一绿色德育网络。学校德育管理网络:政治教育系-共青团-少先队-班主任-班主任-家长；社会道德教育管理网:社区教育委员会-青年保护组织-工人、青年和妇女组织-司法部门-家长。学校、家庭和社会三位一体管理，各部门负责，相互沟通，共同为孩子创造一个和谐、健康、活泼的成长氛围。

“三级”学生的自主绿色管理。学校进一步创新少先队、共青团和社区工作，在校级一级建立了“学生自我管理委员会”三级组织，并成立了学习部、体育部、文艺部、宣传部、劳动卫生部、食品管理部、社会福利部和监督评估部等自治管理部门，招募和组建了自己的志愿者服务和活动协会，以此作为促进“自主”的有效平台。

创建一个著名的班主任工作室。学校充分利用单颖从事教学31年、担任班主任31年的教师资源，为优秀班主任设立单颖工作室，充分发挥名师在班级管理和班主任专业化建设中的示范和辐射作用。单颖先生担任班主任，带领学校10多名青年教师，传授多年的教育教学经验和方法，充分发挥名师效应，促进班主任专业化建设。开展校本培训课程，引导和督促班主任提高专业能力。著名的班主任工作室实现了三个大师:掌握班级教育的智慧和方法，掌握组织各种班会的技巧，掌握一定的心理辅导手段。锻造一支专业素质高、业务能力强、年龄阶梯合理的班主任队伍。

绿色文化中的隐性德育课程。长期以来，学校把校园文化建设作为推进素质教育的突破口，在校园内营造绿色文化环境，使教育、文化和艺术的语境相互交织、相互依存，形成了具有学校特色的校园景观风格。在学校的走廊和走廊上，张贴主题鲜明的文明标语和一年一度的“健康之星”先进事迹，营造以德育人的氛围，让全体师生不时沉浸在绿色校园文化的熏陶和影响中。学校每年举办“五个节日”(科技节、阅读节、英语节、体育节和艺术节)。在各种绿色教育活动中，潜移默化地引导学生开阔视野，丰富知识，陶冶情操，提高素质，自由发展爱好，充分发挥特长，在各种创造性活动中挖掘自身的潜在能力，让学生充分认识自己，相信自己能够在原有基础上再接再厉。

1999年，金威中学被评为万所学校国防教育活动先进学校。2011年10月，学校被中国关爱下一代委员会教育发展中心和青少年素质教育项目办公室批准为“全国青少年道德教育实验基地”。沈副校长被任命为“全国青少年道德修养导师”。2013年，“红领巾奉献党”全国少先队党员知识竞赛暨优秀组织奖；2015年上海青年科普先进集体。

让学生在弘扬中国优秀传统文化的绿色德育中陶冶爱国情怀。